校本教研优秀案例合集初中语文课堂教学中的小组合作〔优秀案例〕 为了有效开展小组合作学习，结合课堂教学实际，可以从 以下几个方面进展管理。 石连平：⑴巧妙组编小组成员，促使合作协调有序。一般 分四人一组，每小组要选出小组长，或者各小组 4 人每天轮流 当组长，以便组织、管理、协调小组的学习活动。小组成员要 相对稳定，既要考虑平时座位的安排，又要考虑到学生个性的 组合。作为同桌，两个人经常在一起，彼此非常熟悉，交流与 交往又非常方便。在初中语文教学中，老师要大力倡导同桌之 间互帮互助的合作学习，并教给一些根本方法：互默词语、互 背课文、合作讨论等等。例如在教学《公输》一文时，我有意 识地布置自学生词，后让同桌学生交流，再在此根底上说出重 点词语的意思，可以适当比赛，学生学习热情高涨。同桌间互 相练习既可以增加练习时机，又培养每个学生互助互学、团结 合作的精神，促进学生学习才能的进步。 唐淑霞：合理配置合作时间，让学生各有收获。在课堂教 学的过程中，要从教学内容出发，及时组织学生进展合作学 习。首先，要给学生充足的时间进展独立考虑，以产生对所需

　　在写作教学中，我们深感缺乏专门的英语写作课，没有对学生英语 写作进行循序渐进地训练。长期以来我们基本延续着这样的一种模式:教 师给出题目,提出要求，让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作 文，之后交给教师批改，而教师批改的重点也只是放在语法和词汇等细 节性错误上。这样的训练模式， 没有从根本上提高学生的英语写作水平， 而且使大部分学生写作起来相当被动，缺乏积极性和热情。这次活动我 们采用听课、说课、评课、研讨等形式,希望通过充分发挥本组英语教师 的集体智慧，提高我们的写作教学水平，并把写作教学中重点放在:1、 培养学生的写作兴趣 2、提高学生的写作技能。下面记叙我们英语学科 的一次主题式校本教研活动案例，与大家一起探讨.

　　在写作教学中，我们深感缺乏专门的英语写作课，没有对学生英语 写作进行循序渐进地训练。长期以来我们基本延续着这样的一种模式:教 师给出题目,提出要求,让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文, 之后交给教师批改，而教师批改的重点也只是放在语法和词汇等细节性 错误上。这样的训练模式, 没有从根本上提高学生的英语写作水平，而 且使大部分学生写作起来相当被动,缺乏积极性和热情。这次活动我们采 用听课、说课、评课、研讨等形式，希望通过充分发挥本组英语教师的 集体智慧，提高我们的写作教学水平，并把写作教学中重点放在：1、培 养学生的写作兴趣 2、提高学生的写作技能。下面记叙我们英语学科的 一次主题式校本教研活动案例，与大家一起探讨。

　　在写作教学中，我们深感缺乏专门的英语写作课，没有对学生英语 写作进行循序渐进地训练。长期以来我们基本延续着这样的一种模式:教 师给出题目,提出要求,让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文, 之后交给教师批改，而教师批改的重点也只是放在语法和词汇等细节性 错误上。这样的训练模式, 没有从根本上提高学生的英语写作水平，而 且使大部分学生写作起来相当被动,缺乏积极性和热情。这次活动我们采 用听课、说课、评课、研讨等形式，希望通过充分发挥本组英语教师的 集体智慧，提高我们的写作教学水平，并把写作教学中重点放在：1、培 养学生的写作兴趣 2、提高学生的写作技能。下面记叙我们英语学科的 一次主题式校本教研活动案例，与大家一起探讨。

　　在写作教学中，我们深感缺乏专门的英语写作课，没有对学生英语 写作进行循序渐进地训练。长期以来我们基本延续着这样的一种模式:教 师给出题目,提出要求,让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文， 之后交给教师批改，而教师批改的重点也只是放在语法和词汇等细节性 错误上。这样的训练模式， 没有从根本上提高学生的英语写作水平，而 且使大部分学生写作起来相当被动，缺乏积极性和热情。这次活动我们 采用听课、说课、评课、研讨等形式，希望通过充分发挥本组英语教师 的集体智慧，提高我们的写作教学水平，并把写作教学中重点放在：1、 培养学生的写作兴趣 2、提高学生的写作技能。下面记叙我们英语学科 的一次主题式校本教研活动案例，与大家一起探讨.

　　会和文化的认识 ，增进学 生对学校、 金华的 认识和了解，为 国家、为 社会、为家 乡的建 设发展勤奋学习、立志成才。

　　随着科学技术的发展，教育事业也在不断进步。许多学校都在努 力改进教学方式，以利用最新的教学技术提高学生的学习效果。

　　尤其是小学语文教学，使用学校本地语料库对学生进行研修，也 成为学校的一种教学方式。学校本地语料库的研修主要是让学生通过 典型的小学语文课程，学习中国传统文化的内涵。

　　以宁夏回族自治区苍南县某小学为例，这所学校在小学语文研修 课程中构建了一个有效的学校本地语料库。首先，学校创建了一个专 门的语料库组，由语文老师及学生太和老师组成，负责安排学校本地 语料库中的课程及作业设计等事宜。

　　其次，学校建立了一个“家国文化走廊”，学校老师和学生在这 里活动起来。在活动中，学生可以参观祖国历史文化遗迹，并认识当 地历史文化；学生还可以进一步了解到家乡文化，学习家国文化的内 涵。

　　此外，学校还以传统文化为主题，活跃起来。比如，为了更好地 让学生了解中国传统文化，学校开展了以“中国古诗文赏析”为主题 的活动，让学生通过学习传统文化的精华，掌握和运用文学中的文字 表达，参与到活动中来，使学生对文学充满兴趣，开阔眼界，培养学 生终身学习的习惯。

　　近年来，小学语文校本研修在全国小学语文教学中发挥着越来越 重要的作用，拉近了教师与学生的距离，加强了学生的学习的深度和 广度，使学生们能够更好地获得学习成果，也让小学语文教学走向了 新的高度。本文以长郡一小小学语文校本研修为例，介绍其在小学语 文教学中的优秀案例。

　　长郡一小小学语文校本研修是由学校教师和各学段处分析教材 结构和教学内容天博TB综合体育，以及语文教学实施方案，共同制定研修课程安排和 研修活动安排表，总结出小学语文教学的有效策略和规范流程，最终 在教师的有序指导下，确定了小学语文的有效教学，以及校本化的教 学实施细则。在真实课堂环境下，教师把所学知识熟练地融入到多样 性的课堂活动当中，营造良好的学习氛围。例如，在文言文教学中， 教师利用录音带让学生追踪句子构成，对文言文内容有更深入的理解； 在诗歌教学中，教师利用影音设备，让学生欣赏典型诗歌，再由诗歌 提炼精神，进而提高诗歌鉴赏能力；在篇章教学中，教师利用多媒体 技术，让学生们观看并分析语文作品，良好的阅读习惯和思维习惯， 是教师大力提倡的文学素养。同时，学校教师采取“422”的课程 安排，结

　　传统的课程设计仍然存在很多局限性，使得教育在当下不能及时、 有效地提升学生的素养。因而，通过校本课程开发，教育机构能够更 好地满足当前社会和教学需求，同时也为学生提供更具有实践意义的 教育服务。本文旨在通过一个具体的优秀校本课程开发案例，介绍一 下教育机构如何通过校本课程的开发，实现学生的学习、发展与成长。

　　首先，作为一所小学，XX 学校与周边企业合作，构思与设计了 “游学”的校本课程。通过游学的课程活动，可以让学生在企业的实 地实践中积累实践经验；并且在实践中学习一些创新技能，比如设计 思维、团队协作能力等，进而拓展学生的视野和思维，培养学生的素 质。

　　其次，在设计课程时，XX 学校还结合了国家义务教育课程标准 的要求，使得游学的课程紧扣学生们的学习正在学习的知识，以拓展 他们的视野和培养中学生的实践能力，使学生可以更好地在学习和实 践中成长，也更好地实现教学质量的提升。

　　《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣， 接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技 法，再写出自己的设计思路。这是培养学生做任何事都必须先想好了 再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。其次， 明确我们今天要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具 和材料以及向你介绍的一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然 后把自己的设计思路写出来。完成后，可以对学生的作品进行评比， 评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真 正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。

　　最后，进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自 己最喜欢的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。

　　一、教学内容： 1、欣赏歌曲《生命》，学习歌曲《母亲》，理解生命的意义。 2、通过情景剧的展示，规范我们的行为，懂得如何珍爱生命。 二、目标导航： 1、理解生命的意义 2、珍爱生命，从自我做起，从身边做起，从小事做起，从细节做起。 三、教学重难点： 理解生命的意义，懂得如何珍爱生命。 四、教具准备： 电子琴、凳子、椅子等 五、教学流程： （一）导入：生命是我们最宝贵的财富，今天我们所要学习的课题便是《生 命》，下面请同学们首先观看一组图片：播放图片—— （5.12 大地震图片） 师：，我们从 5、12 大地震的图片中可以看出，与大自然相比，人显得是那 样的渺小， 人的生命是那样的脆弱， 但我们也能够从中感受到生命的坚强和伟大， 能够感受到人间的真情。 下面有两位同学准备了配乐诗朗诵《孩子，请抓紧妈妈的手》，有请两位同 学，大家欢迎！（学生配乐朗读） （二）欣赏一首歌曲《生命》—— 这首歌曲是 2008 年汶川大地震发生后创作的，请同学们结合歌词感受一下 歌曲所要表达的思想内涵。 好歌曲听完了，那么大家有什么感触？ 学生回答—— 师总结：大地震后，有的人失去了父母

　　们共同的愿 望。《生命安全教育》这门课程，充分体现了国家对同学们健康成 长的关怀，也反映了家长和老师的期盼。《生命安全教育》课程将带领同学们一 同理解安全的意义，学会快乐的生活，掌握安全知识，提高他们的安全防范能力， 培养他们的安全防范意识，树立了安全第一的思想，增强了安全教育的紧迫感和 责任感，消除了成长过程中的困增强了安全教育的紧迫感和责任感，消除了成长 过程中的困惑，获得了最真实的生命体验，拒绝，防范侵害，远离危险，安 全健康的成长。 学情分析：

　　由于一至六年级学生的年纪比较小，在安全方面不是特别注重，甚至疏忽安 全问题，并没有安全意识。这套教案以在培养孩子的自我保护能力，强化中小学 生自救自护意识的养成。 教材分析：

　　一、教学内容： 1、欣赏歌曲《生命》，学习歌曲《母亲》，理解生命的意义。 2、通过情景剧的展示，规范我们的行为，懂得如何珍爱生命。 二、目标导航： 1、理解生命的意义 2、珍爱生命，从自我做起，从身边做起，从小事做起，从细节做起。 三、教学重难点： 理解生命的意义，懂得如何珍爱生命。 四、教具准备： 电子琴、凳子、椅子等 五、教学流程： （一）导入：生命是我们最宝贵的财富，今天我们所要学习的课题便是《生 命》，下面请同学们首先观看一组图片：播放图片—— （5.12 大地震图片） 师：，我们从 5、12 大地震的图片中可以看出，与大自然相比，人显得是那 样的渺小， 人的生命是那样的脆弱， 但我们也能够从中感受到生命的坚强和伟大， 能够感受到人间的真情。 下面有两位同学准备了配乐诗朗诵《孩子，请抓紧妈妈的手》，有请两位同 学，大家欢迎！（学生配乐朗读） （二）欣赏一首歌曲《生命》—— 这首歌曲是 2008 年汶川大地震发生后创作的，请同学们结合歌词感受一下 歌曲所要表达的思想内涵。 好歌曲听完了，那么大家有什么感触？ 学生回答—— 师总结：大地震后，有的人失去了父母

　　小学数学教学优秀案例(一) （一）平均数 师：你们喜欢什么球类运动？ 生 1：我喜欢足球。 生 2：篮球。 生 3：乒乓球。 师：由于受到场地的限制，我们只能在这里进行一次拍球比赛，

　　第一件事，先给自己的队起一个自己喜欢的名字，然后派一个代表把名 字写在黑板上。第二件事，咱们得商量商量，这么多小朋友参加比赛怎 么个比法，你们得出点招儿。听懂了吗？

　　（学生七嘴八舌商量开了，一分钟后，一个同学在黑板上写 了“胜利队”。另一对也写了“老师队”）